在荷蘭運行幾十年的游泳課程及Diploma制度，大幅降低了溺水死亡率，在這裡被視為理所當然的基本游泳（我稱之為*自救游泳）能力及上課方式，跟台灣傳統 *競速游泳 (四式) 訓練有著極大的差異。 → 文末有兩者的解釋
台灣溺水死亡率在全世界名列前茅，雖然政府推廣防溺自救幾十年，且坊間游泳池、國民運動中心的游泳課也教了幾十年，但依然沒有明顯改善。
並不是我們國人學游泳比例比較少、或是運動能力比較差、也不是自然環境比其他國家都危險，我認為關鍵在台灣看待教育（特別是學齡前及小學教育）的價值觀，普遍缺乏長期性的思維。
並不是我們國人學游泳比例比較少、或是運動能力比較差、也不是自然環境比其他國家都危險，我認為關鍵在台灣看待教育（特別是學齡前及小學教育）的價值觀，普遍缺乏長期性的思維。
「不要讓孩子輸在起跑點」這句超級經典的廣告詞，已經成為台灣家長選擇教育場域及評價優劣的一把尺，為了滿足家長「短期就要看到結果」的期待，填鴨式的教學模式很自然就會變成主流。
就連孩子天生最喜歡的游泳，在台灣都變成了填鴨式教學，但在這些接受標準化訓練的孩子之中，最後真正有興趣和意願游入體壇、邁向國際的比例高嗎？
答案是否定的，相反地，溺水死亡率仍居高不下。
我始終相信，比起短期的結果，更重要的是孩子在好的教育觀念下，長期下來建立的特質和思維
就連孩子天生最喜歡的游泳，在台灣都變成了填鴨式教學，但在這些接受標準化訓練的孩子之中，最後真正有興趣和意願游入體壇、邁向國際的比例高嗎？
答案是否定的，相反地，溺水死亡率仍居高不下。
我始終相信，比起短期的結果，更重要的是孩子在好的教育觀念下，長期下來建立的特質和思維
教育的本質應是啟發
趣味性引發學習動機，建立受用一生的學習熱忱、此外，安全感、自信心、抗挫力、思考力、創造力 . . . 才是孩子真正的寶藏。
他知道怎麼與人互動、怎麼生活、怎麼學習、怎麼培養新的興趣、建立新的能力、怎麼愛自己
他知道怎麼與人互動、怎麼生活、怎麼學習、怎麼培養新的興趣、建立新的能力、怎麼愛自己
在荷蘭，孩子真的都是在玩
為培養一個長期的內在能力而玩
5-7歲初學者會在只有85公分的泳池
學習(都像在玩 跟拉拉手好像) 1年以上甚至更久
才會開始到較深的泳池上課
光是這一點
在台灣很可能就要接受雪片般飛來的質疑了
『85公分的水池能學什麼，在家裡玩就好了』
5-7歲初學者會在只有85公分的泳池
學習(都像在玩 跟拉拉手好像) 1年以上甚至更久
才會開始到較深的泳池上課
光是這一點
在台灣很可能就要接受雪片般飛來的質疑了
『85公分的水池能學什麼，在家裡玩就好了』
這次參訪荷蘭泳池的教學及考試、取得認證之旅
是從2018著手的計畫，終於在2024正式揭開序幕！
內心既踏實又感恩
踏實的是
我們幾年來在台灣的努力以及這次來荷蘭的目的，真的走在創造意義和價值的路上，我為每位LALASO夥伴感到驕傲
感恩的是
謝謝一路上不分青紅皂白 
支持我們的家長，有時候都感覺你們比LALASO更LALASO!
謝謝在荷蘭的夥伴JoJo 
的加入和努力
讓我們一起往目標大步邁進！
踏實的是
我們幾年來在台灣的努力以及這次來荷蘭的目的，真的走在創造意義和價值的路上，我為每位LALASO夥伴感到驕傲
感恩的是
謝謝一路上不分青紅皂白 支持我們的家長，有時候都感覺你們比LALASO更LALASO! 謝謝在荷蘭的夥伴JoJo 的加入和努力讓我們一起往目標大步邁進！
LALASO 拉拉手游泳學院
“Inspire Our Kids, Inspire Our World.”
“Inspire Our Kids, Inspire Our World.”
「競速游泳」與「自救游泳」其實是2種不同能力的培養：
* 競速游泳
有其標準的四式(自由/仰/蛙/蝶式)動作訓練流程，透過重複訓練可能短期就可以看到一點成果，為了提升效率(速度)，便會加強動作的精確度，具體教法是重複訓練特定動作的微小細節，使其能在游泳比賽中縮短秒速，但這個過程對多數孩子來說是枯燥乏味的(就像是現在小學生過多的學科作業一樣)
* 自救游泳
強調對自己身體在水中的掌控能力，仰賴各種主動式的探索來建立紮實的水性以及不同情境的適應能力，能在深水區立泳、不帶蛙鏡在水中辨別方向並穿越障礙物、穿衣游泳、一定深度及長度的潛泳能力 . . 等，具體教法是設計各種情境，讓孩子透過實際嘗試來理解並建立水性、協調性、肌耐力等，這個過程對多數孩子來說是好玩有趣的(就像是現在小學生難得的藝術創作課一樣)
* 競速游泳
有其標準的四式(自由/仰/蛙/蝶式)動作訓練流程，透過重複訓練可能短期就可以看到一點成果，為了提升效率(速度)，便會加強動作的精確度，具體教法是重複訓練特定動作的微小細節，使其能在游泳比賽中縮短秒速，但這個過程對多數孩子來說是枯燥乏味的(就像是現在小學生過多的學科作業一樣)
* 自救游泳
強調對自己身體在水中的掌控能力，仰賴各種主動式的探索來建立紮實的水性以及不同情境的適應能力，能在深水區立泳、不帶蛙鏡在水中辨別方向並穿越障礙物、穿衣游泳、一定深度及長度的潛泳能力 . . 等，具體教法是設計各種情境，讓孩子透過實際嘗試來理解並建立水性、協調性、肌耐力等，這個過程對多數孩子來說是好玩有趣的(就像是現在小學生難得的藝術創作課一樣)